日前，在第三屆青少年心理安全論壇上，發(fā)布了一份《問題學(xué)生及其教育的問卷調(diào)查報道》。該報告顯示，有32566人認(rèn)同“問題學(xué)生”這一說法，占比高達(dá)85.8%；僅有5390人不認(rèn)同“問題學(xué)生”這個稱呼，占比14.2%。
《報告》指出，“問題學(xué)生”這一標(biāo)簽更多是教師、心理專業(yè)人士和家長的主觀判斷，其主要衡量標(biāo)準(zhǔn)也往往聚焦于學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種簡單粗暴的標(biāo)簽化做法，不僅加劇了學(xué)生的學(xué)業(yè)焦慮，使他們深陷成績壓力和失敗恐懼的泥潭，還可能嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)自我懷疑，形成惡性循環(huán)。
這一現(xiàn)象背后，反映出的是教育評價體系單一化的現(xiàn)實(shí)問題。在單一的評價體系下，各方更容易傾向于給孩子貼標(biāo)簽。在一定程度上說，“問題學(xué)生”說法的流行及其被廣泛認(rèn)同，本身也是社會教育焦慮的一種體現(xiàn)。當(dāng)家長過度重視孩子的學(xué)習(xí)成績，或者說，在教育評價體系中，孩子只能靠學(xué)習(xí)成績?nèi)カ@得認(rèn)可，這自然也就意味著學(xué)習(xí)成績不那么好的學(xué)生，要被視為“有問題的”。
可見，要真正遏制“問題學(xué)生”標(biāo)簽的流行，讓更多人在心底里對孩子建立多元化的認(rèn)知，還需逐步轉(zhuǎn)變教育評價標(biāo)準(zhǔn)，建立更加多元化、包容性的教育認(rèn)知體系。
教師是教育評價體系中的重要一環(huán)。其教育理念和評價標(biāo)注直接影響著對學(xué)生的認(rèn)知。因此，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升他們的教育理念是首要任務(wù)。一方面，要引導(dǎo)教師梳理正確的教育觀，轉(zhuǎn)變以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u價標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，興趣、特長、發(fā)展?jié)摿煌?/P>
另一方面，要培訓(xùn)教師掌握更加科學(xué)、客觀的評價方法。通過多元化的評價手段，如課堂觀察、項(xiàng)目作業(yè)、同伴評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長過程，避免單一的成績評價帶來的片面性。
同時，鼓勵教師積極探索和實(shí)踐新的評價方法，以適應(yīng)不同的評價需求。在數(shù)字化時代，利用數(shù)字化工具進(jìn)行實(shí)時記錄和科學(xué)評價成為可能。這些工具能夠精準(zhǔn)追蹤學(xué)生的成長軌跡，豐富評價維度，使評價體系更加多元化和全面。這不僅有助于更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還能有效避免單一成績評價帶來的片面性。
對此，iEnglish未來教育研究院副院長表示，iEnglish智能英語學(xué)習(xí)機(jī)解決方案在利用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，智能生成個性化學(xué)習(xí)方案上成效顯著，贏得全國各地數(shù)十萬用戶的認(rèn)可。在iEnglish的輔助下，多數(shù)用戶已具備無障礙交流及閱讀英語原版資料的能力。
具體而言，該方案利用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)形成的學(xué)習(xí)報告，不僅為家長和教師提供了全面、科學(xué)的評價依據(jù)，還能以此為根據(jù)智能推薦符合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)資料和針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成了一個積極向上的學(xué)習(xí)循環(huán)，助力其逐步提升英語水平。
此外，要確保評價的有效性，關(guān)鍵在于明確評價目標(biāo)，并據(jù)此制定具體且有針對性的評價標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。通過設(shè)定清晰具體的目標(biāo)，能夠更精確地衡量學(xué)生的進(jìn)步，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。能夠有效避免因評價范圍模糊、寬泛或目標(biāo)達(dá)成周期過長而導(dǎo)致的評價不精準(zhǔn)問題。
教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和激發(fā)每一個孩子的內(nèi)在潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我、探索世界，不應(yīng)讓一時的成績成為定義學(xué)生的枷鎖。因此，應(yīng)該撕去那些不必要的標(biāo)簽，構(gòu)建一個多元化、包容性的教育生態(tài)，幫助每個孩子都能得到科學(xué)、全面的評價，從而健康成長，實(shí)現(xiàn)自我價值。
